【338070】4.1 青春的情绪课时练习（1）

4.1青春的情绪课时训练

一、单项选择题

1.害羞、焦虑、厌恶和内疚被称为 情绪（ ）

A. 基本 B.基础 C.混合 D.复杂

2.影响情绪的因素有（ ）

①个人的生理周期

②对某件事情的预期

③周围的舆论氛围

④自然环境

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

3.情绪的作用：①影响着观念和行动 ②可能激励我们克服困难 ③也可能让我们因小挫败而止步不前 ④非常神奇

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

4.青春期的情绪特点有（ ）

①情绪反应强烈 ②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性

A.①②③④ B.①②③④⑤

C.①②③⑤ D.①③④⑤

5、人们常说：“笑比哭好”，但《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发疯。这说明（ ）

①喜其实是一种不良情绪

②宣泄是调控情绪的最佳办法

③情绪对人的影响具有两重性

④人们应当学会调控情绪

A．①② B．③④ C．①③ D．①④

6、一个动物学家作了一个实验，对两组猩猩进行不同方式的喂养，一组让其精神愉快、情绪乐观，结果生长发育好，活泼伶俐，智商较高；一组经常让其处于情绪忧郁、悲观、消极的状况中，结果身心健康受到影响，表情呆滞，性情孤僻，智商较低，这表明（ ）

A．不同情绪会对个人智力的发展及身体健康产生直接或间接的不同影响

B．积极的情绪会对一个人的身体健康产生消极的影响

C．消极的情绪会对一个人的智力发展产生积极的影响

D．不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生相同的影响

7、进入青春期，我们常常喜怒无常，难于自制。但苏联教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台损坏了的机器”，这告诉我们（ ）

A．青春期的情绪要让它自由发展

B．仅对伟人而言，调节情绪是十分必要的

C．一个人不要轻易表露自己的真实情绪

D．我们应该学会用理智的力量控制自己的情绪

8、进入青春期，我们的情绪有些像六月的天了。“上午还兴高采烈，下午就因受了一点儿委屈而情绪低落，闷闷不乐”。由此看出（ ）

A．中学生往往不善于调节和控制自己的情绪

B．多变的情绪对我们的健康成长和顺利成长都是绝对不利的

C．中学生情绪丰富而强烈，但情绪的起伏变化大

D．情绪不需要调节，因为它们自己会变化

9.李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为（ ）

A.季节不同 B.兴趣不同 C.地点不同 D.境遇不同

10.“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至还可能超水平发挥。”这句话的意思是（ ）

A.不管功底牢不牢，比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利

B.平时训练是次要的，临时发挥才是重要的

C.正面的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素

D.只要放松，不要太认真，就会有好成绩

11. 中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象。这是因为处于青春叛逆期的孩子（ ）

①身体发育不断加快 ②生活经验不断丰富 ③生活水平不断提高 ④心理世界矛盾重重

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③

12.同样是由于下雨，农民说：“太好了，禾苗得救了！”，而小李却说：“讨厌，足球赛又要推迟了……”。产生不同情绪的原因在于（ ）

A.人们的兴趣爱好不同，其情绪感受会有差异

B.人们所处的环境不同，其情绪感受会有差异

C.人们所处的地位不同，其情绪感受会有差异

D.人们的心理需求不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，其情绪感受会有差异

13.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展的—个特殊时期。面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是（ ）

①青春期的情绪特点体现了青春的活力　

②要善于激发我们的正面情绪感受

③任其发泄和表现

④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对

A.①② B.①③ C.①④ D.②④

14.下列情绪表现中，属于积极情绪的是（ ）

A.钱包丢了，心情急躁

B.考试时紧张地做着试卷，都差点忘了是在考试了

C.考上了理想的大学，高兴得疯了

D.游戏正玩得兴奋时，被妈妈喊停，十分恼火

15.有一位中学生这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落时像泄气的皮球；上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这告诉我们（ ）

A.青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定

B.青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起

C.青春期的我们通常会产生复杂的情绪

D.青春期的情绪主要是负面的情绪

二、材料解析题

16. 青春期少年的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常事在他们那里却引发出大强度的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要硬碰硬，要善于因势利导帮助他们渡过难关。

根据材料，回答下列问题。

(1)青春期孩子的情绪在体验和表现上有什么特点？

(2)产生这些情绪特点的原因是什么？

(3)青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响？

17.材料一　项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌(项羽故乡的歌)，项羽大惊，以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。

材料二　美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

(1)材料一和材料二分别体现了哪些情绪？

2. 影响情绪的因素主要有哪些？

参考答案

1-5 DDABB，6-10 ADCDC，11-15 CDDBA

16.(1)①情绪反应强烈；②情绪的波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。

(2)进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

(3)①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。

17.(1)材料一体现了“哀”“惧”的情绪。材料二体现了“喜”的情绪。

(2)我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。