【339874】7.1.1 有序数对 导学案

学段

初中

年级

七年级

学科

数 学

单元

第7单元

课题

7.1有序数对

课型

新授

主备学校

初审人

终审人

主备人

青

合作团队

课标

依据

结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置

教学

目标

1.理解有序数对的意义。

2.能有有序数对表示实际生活中物体的位置。

教学

重点

理解有序数对的意义

教学

难点

能有有序数对表示实际生活中物体的位置

导学

环节

课堂

流程

时间

任务驱动

问题导学

学法

指导

知识

链接

呈现

目标

2分钟 小黑板呈现目标

自主学习

温故

知新

5分

1．地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2°，东经125.7°”。

2．某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。

分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的。

你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？

3.自己阅读课本64-65页内容。

引导学生分析并举例。把不懂的问题记录下来。

互助

释疑

3分

对温故知新中不懂的问题，互相帮助解决。

互相帮助解决不会的问题。

探究

出招

10分

探究一：老师想表扬一位同学，请帮老师找一下：

⑴这位同学在“第一排”，你能找到吗？

⑵这位同学在“第三列”，你能找到吗？

⑶若说这位同学在“第一排、第三列”能找到吗？

你认为确定一个位置需要____________个数据。

思考：⑴它们表示的是同一位置吗

⑵在平面内确定一个位置需________个数据，而且还与它们的___________有关。我们把_____________________________________叫有序数对，记作（__, __）。

新知运用： 如图，如果用（1，3）表示第1列第3排， 请用彩笔把以下位置涂上颜色。

（1,6）, （2,6）, （3,5）, （4,4）, （5,2）,（6,2）,（7,4）

小组内合作、讨论。

展示交流

小组

展示

3分

各小组对上面讨论的情况在班上进行展示、交流。

点拨升华

反馈

矫正

3分

在展示、交流过程中存在的问题要及时反馈、纠错。

释疑

解惑

3分

这节课你还有什么疑惑？

师生共同解答

总结

提高

3分

本节课你有什么收获？

学生举手回答

扩展

提升

3分

课本65页练习题

教师引导，然后小组内合作完成。

课堂作业

达标

训练

10分

1.在电影院内，确定一个座位一般需要 个数据，其理由是 ；

2.七年级⑵班座位有七排8列，张艳的座位在2排4列，简记为（2，4），班级座次表上写着王刚（5，8），那么王刚的座位在 ；

3.如图2，若用（0，0）表示点A的位置，试在方格纸中标出B（2，4）

C（3，0），D（5，4），E（6，0），并顺次连接起来，是英文字母中的 ；

4. 如图，马所处的位置为（2，3）.

（1）你能表示出象的位置吗？

（2）写出马的下一步可以到达的位置。

让学生独立完成，了解学生本节课的学习情况。

板

书

设

计

7.1有序数对

有序数对

应用

课后

反思