【334685】福建省2024六年级语文下册_第六单元_综合素质达标_新人教版

第六单元综合素质达标

时间：90分钟　满分：100分

第一部分：积累运用(40分)

一、根据语境，看拼音，写词语。(6分)

　　小学毕业，不是一段音乐jiáránérzhǐ(　　　　　　)了，而是曲调更丰富了。回首小学时光，老师那wěiwěidòngtīng(　　　　　　)的讲解已刻在了我的心里，课文中那yǐnrénrùshènɡ(　　　　　　)的情节仍在脑海中浮现。多年之后，我们一定还会回到母校，再与我们的老师重逢。

二、选择题。(请将正确答案对应的序号填在括号里，第6、8小题每空1分，其他小题每小题2分，共22分)

1.下列加点字读音有误的是哪一项？(　　)

A.拄杖(zhǔ)　　　 开花结果(jiē) B.喝住(hè)　　　　 朝夕相处(zhāo)

C.堤坡(dī)　　　 誉满天下(yù) D.河畔(pàn)　　　 信手拈来(zhān)

2.下列词语书写有误的是哪一项？(　　)

A.朝夕相处　身临其境　　 B.迫不急待　语重心长

C.仰慕不已　争先恐后　　 D.无怨无悔　妙手成章

3.“箧”字最有可能与下面哪个字的意思有关？(　　)

A.夹 B.框 C.竹 D.人

4.下列句子中，标点符号使用正确的是哪一项？(　　)

A.一，二，三，四年级的课文都是如此。

B.老师摇摇头，说，“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

C.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗。

D.父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”。

5.通知、书信、建议书、倡议书的共同点是(　　)

A.都必须写称呼。 B.内容都要分点表述。

C.都要写祝福语。 D.日期要写在文末右下角且写在最后。

6.把下面的赠言送给不同的同学。

A.不善言谈　　B.真诚　　　　C.属马

D.惰性较强　　E.心胸狭窄　　F.缺乏自信

(1)送给(　　)的同学：愿你始终被岁月温柔以待，愿你的未来开满成功之花。

(2)送给(　　)的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

(3)送给(　　)的同学：有花自有香，不必大风扬，大胆地向前冲吧！

(4)送给(　　)的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

(5)送给(　　)的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，宽容会使我们心灵的蓝天永远亮丽。

(6)送给(　　)的同学：愿你成为一匹千里马，奔向理想的草原。

7.一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，下列最适合的一项是(　　)

A.花香馥郁今日情　春光洋溢赤子心 B.不舍青青校园草　难忘款款恩师情

C.树下芳草春来绿　坛前鲜花别样红 D.花草逢霖示我心　书案载语传深情

8.将正确答案对应的序号填在括号里。

(1)《老师领进门》回忆了(　　) (2)《作文上的红双圈》体现了(　　)

(3)《给家乡孩子的信》表达了(　　)

(4)《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》告诉我们(　　)

A.要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。

B.老师的讲课艺术对学生的启迪和熏陶。

C.对孩子们殷切的期盼和真挚的祝福。

D.老师对“我”的引领作用，表达了“我”对恩师的无限感激之情。

三、实践活动。(12分)

1.下面是张孟帆收集的自己六年小学生活中具有代表性的资料，他想采用“栏目式”的方式做一本成长纪念册。请你帮他把资料放入相应的栏目里。

(填序号)(5分)

①春游照片 ②第一次戴上红领巾的照片 ③班级集体照 　　

④书法作品 ⑤老师的寄语 ⑥一年级入学照片

⑦涂鸦作品 ⑧同学的祝福

⑨各类获奖证书 ⑩每个同学的照片1*3〗

成长足迹：　　　　　　　　　　 多彩生活：　　　　　　　　　　

毕业赠言：　　　　　　　　　　 班级留影：　　　　　　　　　　

2.填空。(7分)

(1)师恩难忘，六年小学生活，教过你的老师有很多，请你仿照例子，给自己印象最深刻的三位老师签名留念。

　例：教艺高超的林老师

　　　　　　的　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　的　　　　　

(2)请你选择合适的诗句补充下面的毕业留言。

　　给老师：每当我看到您双鬓上的银丝又增加了几根，眼角的皱纹又增加了几条，不禁想起了李商隐的诗句“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。老师，您为我们的成长付出了太多，谢谢您！

给同学：我愿你有“春雨”般的美好——“　　　　　　　　，润物细无声”，温润人心！我愿你有“竹子”般的情操——“千磨万击还坚劲，

　　　　　　　　　　”，坚定信念！

第二部分：阅读欣赏(30分)

(一)(8分)

　　漳州市实验小学六年级(3)班准备开展毕业主题活动，请你参与其中并完成相关任务。

1.同学们围绕如何制作成长纪念册畅所欲言，下面几个同学的观点，你认为错误的是哪一项？(　　)(2分)

A.在制作成长纪念册之前，大家应该选出最能反映小学生活的有代表性的资料。

B.成长纪念册正文部分呈现的方式要多种多样，最好能表现出独特的个性和创意。

C.成长纪念册的内容要多参考老师、家长的意见，同学们自己的想法不重要。

D.成长纪念册最好能够图文并茂，同学们可以把相关照片贴在相应的印象深刻的人或事的旁边。

2.班委们计划制作一本《毕业纪念册》，向全班征集名字。下列名字不贴切的是

(　　)(2分)

A.青春的纪念册 B.我们一起去踏青

C.蓝天下的童年 D.毕业再见，且行且珍惜

3.班委们策划举办一场班级毕业联欢会，明明同学写了一份策划书，几位同学对此进行了评价，你认为说法正确的一项是(　　)(2分)

A.小李 B.小林 C.小张 D.小黄

小李：应该把“再见小时候”改为“再见学校”。

小林：既然是班级毕业联欢会，活动目的可以删去“感恩母校”，保留“感谢师友，告别小学生活”。

小张：活动分工职责要明确，这份策划书的活动分工写得不够具体。

小黄：策划书中活动分工和活动流程两部分的顺序应该调换一下，这样才有助于活动的开展。

4.小刘要在毕业联欢会上朗诵汪国真的《毕业》一诗，下列不适合作为PPT背景的一项是(　　)(2分)

A. B.

C. D.

(二)

失去了的书桌(节选)(22分)

冯骥才

　　我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不出它最初是什么颜色的了。桌面满是划痕还有热水杯烫的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这副模样，三十年来，它却一直放在我的窗前，我房间能透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……

　　记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这些珠子却在记忆的深井里滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们。

　　我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！

　　我一排排地晾干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！

　　我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！

那些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中。为此，我很少用湿布去擦拭它。

　　只有一次例外。那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直像两根麻绳。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把女同学的两条黄辫子拴在椅子背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸上满是黑胡楂，连脸颊上都是，戴着一副黑边的近视眼镜，我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台上，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他生气了，直喘气，指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了教室，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，第二天我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

　　在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大了，也懂事得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲儿把这几个字抹去。

　　真奇怪！字抹掉了，心里好像也干净了一些。

　　……

　　我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 (有改动)

1.对第一自然段中画线部分“别看它这副模样”理解不正确的是哪一项？(　　)(3分)

A.这张桌子很小。 B.这张桌子价格低廉。

C.这张桌子破旧极了。 D.这张桌子又窄又矮。

2.第三至第五自然段独立成段，且结尾都是“就在这桌上吧”，对此理解最恰当的是哪一项？(　　)(3分)

A.想引起读者的思考，巧妙设下悬念，一次次出现提醒读者。

B.一个自然段讲一件事，单独成段来表述，是为了罗列这些事情。

C.“我”想多体会这张桌子的妙处，所以不停地用这句话来提醒自己。

D.运用了排比和反复的修辞手法，达到一唱三叹的效果，突显这张桌子上发生过许多事情。

3.“字抹掉了，心里好像也干净了一些。”下列对这句话理解正确的是哪一项？

(　　)(3分)

A.这些字伴“我”成长，见证“我”从不懂事到懂事的过程。

B.这些字替“我”出了气，气消了，内心自然也就干净了。

C.这些字替“我”报了仇，所以“我”抹掉了这些字。

D.这些字就像“我”做过的坏事一样，擦掉了字，也就擦掉了“我”心里的污迹。

4.本文以“书桌”为线索，写了好几件与它有关的事，请用简洁的语言概括。(6分)

(1)误把“人”写成“入”。 (2)　　　　　　　　　　　　。

(3)　　　　　　　　　　　　。 (4)　　　　　　　　　　　　。

(5)　　　　　　　　　　　　。

5.用横线画出与“用手巾尖儿蘸些水使劲儿把这几个字抹去”相照应的句子。作者这样写是为了表达　　　　　　　。

(3分)

6.文中的李老师给你留下了怎样的印象？请结合文章内容至少写两点。(4分)

第三部分：习作表达(30分)

　　【厦门市集美区小升初】在六年的小学生活中，一定有许多温暖的人和事留在你的记忆里。父母的呵护，让我们享受到亲情的温暖；同学的陪伴，让我们拥有友情的快乐；老师的教导，让我们感受到师恩的惠泽。正因为有了这些温暖着我们的人，我们才更能感受到人生的美好。请以《感谢有你》为题写一篇记叙文。

　　要求：①叙述有中心，有条理，详略得当。②描写生动细腻。③书写工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名。

第六单元综合素质达标

第一部分：积累运用

一、戛然而止　娓娓动听　引人入胜

二、1.D　2.B　3.C　4.D　5.D

6.（1）B　（2）D　（3）F　（4）A　（5）E　（6）C

7.B　

8.（1）B　（2）D　（3）C　（4）A

三、1.②⑥⑨　①④⑦　⑤⑧　③⑩

2.（1）示例：诙谐幽默　张老师　力大如牛　李老师　铁面无私　黄老师

（2）春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干　随风潜入夜　任尔东西南北风

第二部分：阅读欣赏

（一）1.C　2.B　3.C　4.C

（二）1.B　2.D　3.A

4.（2）晾干小泥球儿　

（3）在小木板上钉钉子

（4）写辱骂老师的话　

（5）抹去辱骂老师的话

5.为此，我很少用湿布去擦拭它。

对老师和同学的愧疚之情以及对童年往事的珍惜和眷恋之情

6.①温和善良。平时，他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。

②是非分明。“我”因捉弄女生被他打了十多板子，还被他赶出了教室。

第三部分：习作表达

思路点拨：本题为命题作文，要求以《感谢有你》为题写一篇记叙文。在我们的成长过程中，需要感谢的太多：养育我们的父母、传授我们知识的老师、关心我们的朋友、帮助我们的陌生人……选择你最想感谢的去写。写作时，要注意抓住“感谢”进行构思：你感谢谁，为什么感谢他，注意选择典型的事例表现其特点，表达你的感谢之意。注意把事例写具体、写生动。写作时要合理安排材料，重点部分要详写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学过的写作手法和积累的好词佳句。　例文略。