【343690】部编版语文九年级下第四单元测试题

九年级下册第四单元测试卷（分值120分）

一、积累与运用。（28分）

1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（3分）

A.诘难（jié） 效颦（pín） 拘泥（ní） 惟妙惟肖（xiào）

B.狡黠（xié） 契合（qì） 笼统（lǒng） 铢两悉称（chèn）

C.惆怅（chóu） 意蕴（yùn） 苟安（gǒu） 心旷神怡（yí）

D.渲染（xuàn） 桥堍（tù） 谚语（yàn） 文采藻饰（zǎo）

2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)(3分)

A．歌谣　　凝望　　不求甚解　　狂妄自大

B．鉴赏　　飘缈　　胸有成竹　　浮光掠影

C．海潇　　寂寥　　身临其境　　轻描淡写

D．萌生　　拘泥　　目不忍堵　　高谈阔论

3．下列句中加点词语使用有误的一项是(　　)(3分)

A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

B．面对着太湖美丽的风景，清风吹来，让人觉得心旷神怡。

C．我的班主任是一个待人亲切、和蔼、慈善的好教师，对我们总是悉心照顾、吹毛求疵。

D．李可染是中国著名的画家，其山水画成就最高，每一幅画作都栩栩如生。

4．下列句子中没有语病的一项是(　　)(3分)

A.通过学习《谈创造性思维》，使我认识到了创造性思维的重要性。

B.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。

C.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于同学们了解中华传统文化。

D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)(3分)

A．滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。

B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。

C．阶梯教室里好像是班主任在开会。

D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

6．下列文学常识的表述中有错误的一项是(　　)(2分)

A．“四书”指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

B．人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

C．阅读《史记》《左传》《战国策》能够帮助我们了解春秋战国时期的人物事迹。

D．《谈读书》的作者是法国哲学家、作家弗朗西斯·培根。

7．名句默写。(5分)

(1)莫听穿林打叶声，__________________。(苏轼《定风波》)

(2)杏花疏影里，______________。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)

(3)__________________，半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》)

(4)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的句子：__________________，__________________。

8.综合性学习。(5分)

　　材料一：

　　新学期开学，伴随的是学校教室的打扫和布置.2月，在开学前两天，浙江杭州多家家政公司接到了来自学生家长的订单，这些学生家长都是预约钟点工到学校做教室卫生。对于这件事，网友们开启了一轮辩论.有人说，“一屋不扫何以扫天下？”也有人说，假期开学打扫教室的要求很高，边边角角都要打扫一遍，对低年级学生来说存在困难……

　　材料二：

　　习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针作了全面阐述。习总书记在教育方针中强调劳动教育，丰富了教育方针的内涵，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动这对学生的全面发展具有重大意义。

　　材料三：

日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课。家庭课是小学高年级和中学生的必修课，有系统的教科书和相关实践用材.包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服与家居、身边的消费生活与环境。

俄罗斯于1993年重新制定了劳动课教学大纲，大纲对中小学劳动技术课程的内容、目的、要求等傚出了详细的规定。其中针对初中学生，课程内容有：设备材料与机器零部件的加工、家政技术、缝纫、食品加工、手工艺制作等。

(1)针对材料一中“雇人打扫教室”一事，某班同学准备以“该不该雇人打扫教室”为辩题，进行一场辩论赛。正方的观点是“应该雇人打扫教室”，假设你是反方辩手，请陈述你的观点并说明理由(至少说出两点理由)。(3分)

(2)请你结合材料二和材料三，给“雇人打扫教室”的家长发一条微信，对他们进行劝阻。要求：微信中至少使用一种修辞手法，不超过30个字。(2分)

二、阅读与鉴赏。（42分）

（一）阅读诗歌文段，回答问题。（8分）

【甲】过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】从军行①

骆宾王

平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。

弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。

【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。

9．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分）

A．甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。

B．甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。

C．乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。

D．乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。

10．体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。（3分）

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11．甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？（3分）

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（二）阅读下面的文言文，回答问题。（15分）

苏轼私识范仲淹

庆历^①三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生^②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之?”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可?”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳^③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜^④二年，始举进士…，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”

（选自宋·苏轼《范文正公文集叙》）

[注释]①庆历：宋仁宋年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祜：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。（选自宋·苏轼《范文正公文集叙》）

12.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）

A.轼从旁窃观（偷偷地） B.则能诵习其词（通晓）

C.则已私识之矣（认识） D.读之至流涕（眼泪）

13.下列加点字的用法和意义都相同的一项是（ ）（2分）

A.以鲁人石守道作/以念拥覆 （《送东阳马生序》）

B.童子何用知之/呼尔而与之 （《鱼我所欲也》）

C.既葬，而墓碑出/云归而岩穴瞑 （《醉翁亭记》）

D.且日/年且九十 （《愚公移山》）

14.下列说法有误的一项是（ ）（2分）

A.“总角”“加冠”“豆蔻”三个表示年龄称谓的词是按年龄从小到大的顺序排列的。

B.范仲淹，谥号“文正”，所以《范文正公文集》是用范仲淹的谥号来命名的。

C.乡校指设在乡里的学校。除了教育学生，它也是乡人聚集的文化场所。

D.进士在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的殿试的人。

15.用“/”为下列句子划分朗读停顿。（限2处）（2分）

问 先 生 以 所 颂 十 一 人 者 何 人 也

16.将下列句子翻译成现代汉语。（3分）

先生奇轼言，尽以告之。

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17.苏轼对范仲淹有着怎样的感情？简要说说你的理由。（4分）

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（三）阅读下面的文字，回答问题。（19分）

①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。

②到了行动的前一天。将近下课，我说:“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问:“回来可是要作文?不如先说题目，我们今天就写好。”我说:“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说:“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信?”“我不信!”大家笑起来。王福举起手说:“好，我打下赌!”我说“王福，你赌什么?”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声:“老师，要字典。”

③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。我毎次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说:“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说:“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说:“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说:“好，明天我在队里等大家。

④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。

⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说:“我赢了。”我说:“还没开始呢，怎么你就嬴了?”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说:“走，我带你们进沟，大家做个见证。”

⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂?”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说:“我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说:“你做公证吧。宇典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”

⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说:“好。王却心里明白过来，不知怎么对王福表示。

⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说:“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说:“我把作文拿来。”我说:“不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说:“我输了。我不要。我要—一我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”

⑨我想了很久，说:“抄吧。”

（节选自阿城《孩子王》，有删改）

18.为了字典，王福做了哪些事?(3分)

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19.一本小小的字典，为什么会成为“圣物”?请结合文章，谈谈你的理解。(3分)

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20.第⑥段中画横线的句子在文中有何作用?(3分)

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21.抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。(4分)

(1)班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。

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(2)忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。

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22.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么?(2分)

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23.结合选文，分析王福这个人物形象。(4分)

(答出四点即可，意思对即可)

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三、写作与表达。（50分）

24.阅读下面的材料，根据要求作文。（50分）

（1）“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超《最苦与最乐》）

（2）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》）

（3）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》）

（4）“人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》）

上面的材料引发你怎样的感触和思考？请围绕第（1）句中的“责任”这个关键词，结合其他三句中的一句或几句确定立意，写一篇文章。

要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。

单元测试卷

1. C【解析】A.“泥”应读“nì”；B.“黠”应读“xiá”；D.“谚”应读“yàn”。

2. A【解析】B.“飘渺”应为“缥缈”；C.“海潇”应为“海啸”；D.“目不忍堵”应为“目不忍睹”。

3. C【解析】“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指指摘细小的毛病。为贬义词。

4. B【解析】A.主语残缺，可删掉“使”。C.语序不当，调换“开展”与“策划”的位置。D.否定不当，可删掉“不再”。

5. C【解析】A.排比；B.设问；D反复。

6. D【解析】弗朗西斯·培根是英国人。

7. (1)何妨吟啸且徐行　(2)吹笛到天明　(3)一抹晚烟荒戍垒　(4)了却君王天下事　赢得生前身后名

8.(1)观点：不应该雇人打扫教室。理由：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的丬惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。

(2)示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。

②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请吋时保鲜。

9．D

10．这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。

11．都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。

12.C【解析】识：记住。

13.C【解析】A.介词，拿/介词，用；B.代词，代指先生所说的那十一个人/代词，代指“他”；C.连词，表顺承关系；D.连词，并且/副词，将近。

14.A（顺序应为“总角”“豆蔻”“加冠”）

15.问先生/以所颂十一人者/何人也

16.先生对苏轼说的话感到惊奇，把这十一个人的情况全部告诉了苏轼。

17.钦发佩，仰慕。从他读范仲淹墓碑“至流涕”和对自己不能认识范仲淹十分遗憾等可以看出。

18.①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。

19.①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。

20.①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。

21.(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。(2分)

(2)“极快”形容他包书的速度之快，表现他已作出决定。“包”表现王福对字典的珍视塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。(2分)

22.记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。

23.①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌，想要贏得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。